jedno: izolacj�, b�d� integracj�...

Odnośniki

Smutek to uczucie, jak gdyby się tonęło, jak gdyby grzebano cię w ziemi.
outsourcingu jest zacieśnienie się integracji dostawcy i klienta umowy outsourcingowej, jak również powstanie rozwiniętej sieci relacji klienta z...
–Łup jedno–bąknął niepewnie nieco Woldan z Osin–ale pono kto weźmie krzyż, grzechy będzie miał na pytel odpuszczone...
A kto�kolwiek si� komu o pewny d�ug zapisa�, y do Grodu firma inscriptione [mocnym zapisem] odpowiada� si� podda� dobrowolnie, b�d� przed �mierci�, abo iu� y po �mierci...
I CZELADNIK A on, wicie, jeszcze jedno, wicie, ma cierpienie, towarzyszu mistrzu: on się kocha w naszym tym perwersyjnym aniołku tylko temu, co ona jest...
dokumentacja Zbiór dokumentów, materiałów źródłowych świadczących o zaszłych faktach bądź uzasadniających zamierzone działania naukowe,...
W 2002 roku jedno z głównych źródeł informacji medycznych, „The New England Journal ofMedicine”, opublikowało artykuł pod tytułem Migraine - Current...
The majority of people who work in the pharmaceutical industry subscribe to high standards of integrity and do everything in their power to stay within the constraints of...
Integracyjny internat jest plac�wk� opieku�czo-wychowawczo-rewali-dacyj na umo�liwiaj�c� ch�opcom niepe�nosprawnym intelektualnie -w miar� mo�liwo�ci -...
wiedza biologiczna może być użyta do leczenia bądź zabijania...
społecznej, pozwalając odnajdywać element izolacji świadomościowej równie dobrze w kulturze średniowiecznego chłopa inkaskiego, co w naszych...

Smutek to uczucie, jak gdyby się tonęło, jak gdyby grzebano cię w ziemi.

Bibliografia: !! CsanyiY.i S�uchowo-werbalne wychowanie dzieci z uszkodzonym narz�dem s�uchu. Warszawa
1994. Gotze A., Geyrmek - beszed - audicimetria hallaafejlesyesre alkalmas suketelnel, [w:] Gyogy-
pedagogiai Tanarkepw Foiskola evkoiiyve VII, Budapest 1973.
Gresnigt H., Znaczenie wczesnej interwencji dla rozwoju ma�ego, s�abowidz�cego dziecka, [w:]
Problemu wczesnej rehabilitacji niewidomych i s�abowidz�cych dzieci, G. Walczak (red.). Warszawa 1995.
Griffiths C., Ebbin J., Effectveness of Early Detection and Auditory Stimulation of the Speech
and Lansuage ofHearing Impaired Chiidren, Pasadena 1978.
Hulek A., Kszta�cenie specjalne w systemie integracyjnym, [w:] Encyklopedia pedagogiczna,
W. Pomyka�o (red.). Warszawa 1993.
Kielin J. (red.), Rozw�j daje rado��, Gda�sk 1999.
Majewski T., Edukacja i rehabilitacja os�b ghichoniewidomych. Warszawa 1995.
Twatdowski A., Pedagogika os�b ze sprz�onymi upo�ledzeniami, [w:] Pedagogika specjalna'
W. Dykcik (red.), Pozna� 1997.
Wanda A. Jablo�ska, Iwona Olszewska, Dorota Zakrzewska
Zesp� Plac�wek Przedszkolnych nr l w Olsztynie
Wspomaganie rozwoju dzieci autystycznych
(z do�wiadcze� przedszkola integracyjnego)
Uwagi wst�pne
Dzieci i os�b doros�ych z autyzmem i podobnymi zaburzeniami rozwoju jest w Polsce oko�o 20 000 (dane szacunkowe).
Obecnie dzieci z cechami autystycznymi trafiaj� do r�nych plac�wek, nierzadko specjalnych i traktowane s� jak osoby upo�ledzone umys�owo. Spos�b ich zachowania jest dla wielu os�b niezrozumia�y i cz�sto nieakceptowany spo�ecznie.
Najog�lniej ujmuj�c, specyfika zaburze� autystycznych dotyczy:
� jako�ciowego uszkodzenia zwi�zk�w spo�ecznych,
� jako�ciowego zaburzenia komunikacji werbalnej i niewerbalnej oraz wyobra�ni,
� a tak�e znacznego ograniczenia aktywno�ci i zainteresowa�.
Tak rozleg�e zaburzenia wymagaj� odpowiedniej terapii oraz edukacji. Z tego wzgl�du edukacja dzieci autystycznych powinna przebiega� w spos�b �cis�e zaplanowany, zindywidualizowany, uwzgl�dniaj�cy charakterystyczne ^a ka�dego dziecka cechy.
"adania O. I. Lovaasa dowiod�y, �e je�eli dzieci autystyczne zostan� P�ddane wczesnej interwencji, to 1/3 z nich b�dzie funkcjonowa�a jak nor-
ne dzieci, nie b�d� potrzebowa�y specjalnej edukacji, gdy sko�cz� 7 lat (Lovaas 1993).
zrn ^P007^ w pierwszych latach systematyczna edukacja dziecka z auty-�w rnu szanse na uporz�dkowanie informacji p�yn�cych z otaczaj�cego n,, a. ^"Pniowe wdro�enie do pracy oraz planowe przezwyci�anie r�-c/�;/. ."-^"w. Jak stwierdza "Konwencja Praw Dziecka", dziecko psy-
chi
"-Zlllf S f!-. . . -
---- "^ , . . -^ w*-,-* ,,-��V TT �-'t�1-/JM. JL l t-l V T X-/ L, l \-1 ^ IV Cl , t*<, �-C-l/H. f j-"9 J
�e l fizycznie niepe�nosprawne winno mie� zapewnione pe�ne i nor-
malne �ycie w warunkach zabezpieczaj�cych jego godno��, umo�liwiaj�cych osi�gni�cie niezale�no�ci oraz u�atwiaj�cych aktywne uczestnictwo
w �yciu spo�ecznym.
Zatem edukacja dzieci autystycznych jest konieczna nie tylko dlatego, �e
przynosi rezultaty, ale wynika z konstytucyjnych praw ka�dego obywatela, a tak�e z konwencji praw dziecka.
Podstawowe informacje o przedszkolu
��;f
Zesp� Plac�wek Przedszkolnych Nr l w Olsztynie jest plac�wk� przezna- j czon�dla dzieci w wieku od 3 do 10 lat. W�r�d 120 dzieci ucz�szczaj�cych do | naszego przedszkola jest 42 dzieci z r�nego rodzaju niepe�nosprawno�ciami | typu: dzieci�ce pora�enie m�zgowe, autyzm, upo�ledzenie umys�owe, uszko- | dzenie s�uchu. G��wnym celem naszej pracy jest d��enie do uzyskania przez | dziecko mo�liwie niezale�nego funkcjonowania w spo�ecze�stwie. Realizuj�c '| ide� integracji zapewniamy r�wnocze�nie specjalistyczne zaj�cia rehabilita-1 cyjne, niezb�dne w pracy z dzieckiem specjalnej troski. Po uko�czeniu naszego przedszkola dzieci niepe�nosprawne maj� mo�liwo�� kontynuowania nauki
w szkole masowej lub integracyjnej, czy specjalnej.
Poni�ej przedstawimy wybrane elementy dotycz�ce edukacji i terapii