Integracyjny internat jest plac�wk� opieku�czo-wychowawczo-rewali-dacyj na umo�liwiaj�c� ch�opcom niepe�nosprawnym intelektualnie -w miar� mo�liwo�ci -...

Odnośniki

Smutek to uczucie, jak gdyby się tonęło, jak gdyby grzebano cię w ziemi.
Cena bazowa netto Pole umożliwia podanie ceny netto, będącej wraz ze stopami marży i stawką podatku VAT podstawą naliczania ceny sprzedaży oraz punktem...
sztywnego schematu struktury organizacyjnej, �agodzenie wypacze� struktury organizacyjnej,umo�liwianie ujawniania stosunk�w osobistych...
– Zabierzesz stąd te akta, zrobisz gdzieś kopie, roześlesz część do przyjaciół i znajomych rozrzuconych możliwie po całych Stanach, a resztę ukryjesz,...
— To jest możliwe, ale raczej nieprawdopodobne — powiedział Ulath...
funkcjonowanie wychowawcze rodziny, wskazując na dezorganizację rycia rodzinnego,dezintegrację rociziny, "zastępowanie" przez telewizję rodziców w...
Wreszcie, mówiąc o różnicach między inflacją wróżnych podsystemach gospodarki światowej, nie moż-162na pominąć aspektu możliwości...
Picker) Lista obsługująca Implementuje listę, umożliwiającą zmianę kolejności brak przeciąganie elementów przez przeciąganie...
co daje nam niewyobrażalne dotąd możliwości taktyczne i to na dodatek tak elastyczne i wszechstronne, że sama ledwie mogę w to uwierzyć...
Nie tylko prawdopodobne, ale wręcz pewne jest to, że Dick nie zna ani intencji swojej nieświadomej części, ani nowych możliwości...
O tym, która z kombinacji rozpatrywanych dóbr jest realna z punktu widzenia możliwości nabywczych konsumenta, decyduje tzw...

Smutek to uczucie, jak gdyby się tonęło, jak gdyby grzebano cię w ziemi.

W plac�wce tej pracuj� z m�odzie�� upo�ledzon� umys�owo w stopniu lekkim ju� od kilkunastu lat. Bezpo�rednie kontakty z wychowankami sk�oni�y mnie do refleksji nad czynnikami, kt�re
wp�ywaj� na autonomiczne funkcjonowanie.
Zale�ne ono b�dzie m.in. od �rodowiska wychowawczego, w kt�rym
przebywa dziecko. Demoralizacja i dezintegracja rodzin, z kt�rych wywodz� si� wychowankowie internatu, brak zaspokajania najistotniejszych potrzeb
�l
psychicznych, jak poczucia bezpiecze�stwa, przynale�no�ci i mi�o�ci powoduj� zaburzenia w sferze emocjonalnej i przystosowania.
Akceptacja siebie i internatu
Od pierwszych dni pobytu wychowanka w internacie staram si� go wszechstronnie pozna�, zbada� jego sytuacj� rodzinn� w oparciu o dane z akt osobowych, w�asn� obserwacj�, wywiad i indywidualne rozmowy. Na tym etapie pracy wa�na jest obustronna akceptacja. Z mojej strony jest to traktowanie wychowanka jako osoby z okre�lonymi trudno�ciami, np. w uczeniu si�, wychowawczymi, a niejako osoby upo�ledzonej umys�owo. W tym celu organizuj� projekcj� film�w video, pogadanki na temat np. "Mocnych i s�abych stron cz�owieka". S�u�� one u�wiadomieniu ch�opcom z integracyjnego internatu, �e nie ma os�b idealnych, ka�dy posiada u siebie jakie� s�abe strony i nie lubimy, kiedy inny nam je wytyka. Poprzez pogadanki, spotkania z psychologiem, filmy, d�� do tego, �eby dzieci zaakceptowa�y siebie. Cz�owiek akceptuj�c siebie b�dzie �atwiej wchodzi� w interakcj� z innymi. Ucz�c tego staram si� wyrabia� w wychowankach niepe�nosprawnych intelektualnie poczucie w�asnej godno�ci, poszanowanie pracy, zrozumienie i szanowanie cudzych pogl�d�w, umiej�tno�� podporz�dkowania si� normom wsp�ycia i wsp�dzia�ania, szacunek dla ludzi starszych oraz potrzeb� opiekowania si� m�odszymi i s�abszymi. Powy�sze cele realizuj� na wszystkich zaj�ciach w internacie.
Nauka w internacie
Dzieci i m�odzie� niepe�nosprawna intelektualnie ma powa�ne trudno�ci z nauk� szkoln�. W celu zmniejszenia ich d�� do usprawniania aparatu poznawczego oraz utrwalania i doskonalenia umiej�tno�ci i wiadomo�ci ju� nabytych (trening czytania i pisania, systematyczne powracanie do materia�u ju� opanowanego itp.). i
Przed rozpocz�ciem odrabiania pracy domowej sprawdzam zeszyty wychowank�w, odnotowuj� oceny i uwagi poczynione przez nauczycieli, wykorzystuj�c je nast�pnie w czasie trwania zaj��.
Przywi�zuj� uwag� do wzbudzania motywacji do nauki. Staram si�, aby wychowanek pracowa� samodzielnie, aby jednak by�o to mo�liwe - praca domowa musi by� dostosowana do jego mo�liwo�ci, a zainteresowanie tematem ma go pobudzi� do samodzielnego my�lenia. Wa�ne jest r�wnie�, aby praca zadana do domu by�a nale�ycie przygotowana na lekcji, to znaczy, aby ^ychowanek zdawa� sobie spraw� z tego, co ma wykona� i jak ma to zrobi�. ^zeg�ln� opiek� otaczam ch�opc�w maj�cych trudno�ci ze zrozumieniem sc' zada�. Wychowankowie ci po powrocie ze szko�y odrabiaj� prac� do-w^. pod kierunkiem pe�nosprawnych koleg�w, wyznaczonych w tygo-'owym grafiku dy�ur�w. Pomoc ich ma pobudzi� niepe�nosprawnych in-^alnie wychowank�w do wsp�dzia�ania i samokontroli.
103
Aktywizuj�ca rola imprez internackich
Ch�opcy lekko upo�ledzeni umys�owo przejawiaj� zainteresowania g��wnie sportem, plastyk�, technik� i muzyk�. Na rozw�j zainteresowa� i zami-�owa� ch�opcy wi�cej czasu mog� po�wi�ci� w dniach warsztat�w szkolnych. Aktywnie te� uczestnicz� w imprezach i uroczysto�ciach, takich jak:
"otrz�siny" nowicjuszy, "studni�wka", przygotowania do Wigilii i �wi�t
Bo�ego Narodzenia.