„Przyswoiłem sobie dużo wiącej wiedzy, ucząc młodszych od siebie...

Odnośniki

Smutek to uczucie, jak gdyby się tonęło, jak gdyby grzebano cię w ziemi.
choćbyś i mnie miał waszmość tak pochlastać, zawszeć winszuję, winszuję! – Et, dalibyście sobie waszmościowie pokój; bo w rzeczy nie macie się...
– Kiedy tylko dotrzemy tam, gdzie mają w miarę rozwinięty przemysł – dodał po chwili – będziemy musieli sprawić sobie trochę odtylcowych...
08 Przyno�cie wi�c owoc godny nawr�cenia,09 a nie wmawiajcie sobie: Abrahama mamy za ojca, bo powiadam wam: Z tych kamieni B�g mo�e wywie�� syn�w Abrahamowi...
- Boże, za jakąś chyba dopłatą, no nie wiem, ale to jest chyba świr trochę, co? A może wszyscy tak mają na starość? Kurcze, wiesz co? Musisz sama sobie kupić ten...
Wszystkie typy pracy wymagają od człowieka umiejętności współpracy z innymi, organizowania własnej pracy, radzenia sobie ze stresem, nawiązywania kontaktu,...
w swej głowie wymalował, iż potym sztychując ono z rzeczą prawdziwą a widomą, chocia sama w sobie onad rzecz była dziwnie osobna, jednak przeciwko onej...
- Na fajki gracie? Kurcze, to już hazard! Szef jak się dowie to nas zjebie!- No co ty! Wiesz, przecież pooddajemy sobie te fajki na końcu...
— Wszyscy będziemy sobie potrzebni, i to już niedługo — odparł tonem prze- powiedni Amerykanin...
— Czy Weyr zbadał w końcu te pędraki? — spytał P’tero, nagle przypominając sobie cel ekspedycji...
- Wy, Ukraińcy, zawsze sobie dziwne miejsca na obronę ojczyzny wybieracie!Stopniowo gdy wino zaczęło działać ich rozmowa wkraczała na coraz bardziej...

Smutek to uczucie, jak gdyby się tonęło, jak gdyby grzebano cię w ziemi.

Kiedy musiałem uczyć innych, sam
uczyłem się jeszcze więcej”.
„Zaskoczyło mnie to, jak szybko dzieci potrafią się uczyć”.
„Gdy wrócę do domu, będę inaczej traktować młodszych braci i siostry”.
Podzielam te wypowiedzi. Zdumiała mnie ich duża dojrzałość.
Program nauczania na naszej witrynie internetowej
Dave Stephens jest dyrektorem jednej z akademi finansowanej przez National Academy Foundation.
Akademia ta wykorzystuje relacje biznes—szkoła i przygotowuje uczniów do przyszłej kariery zawodowej.
Dave Stephens pomógł nam także opracować program nauczania stworzony na podstawie gry
CASHFLOW101.
Krok drugi w zarysie
Kluczem do kroku drugiego jest dobra zabawa, gra i rozbudzenie zainteresowania wiedzą na temat
pieniędzy, zarządzania nimi oraz zainteresowanie zestawieniami finansowymi. Piramida uczenia się na
stronie następnej pozwala zobaczyć, jak można zwiększyć skuteczność przyswajania wiedzy.
Jako narzędzie dydaktyczne, gra zawiera wszystkie składniki piramidy uczenia się. Gry wyrównują szansę osób uczących się poprzez działanie -wobec tych, które lepiej uczą się intelektualnie lub abstrakcyjnie.
Ponadto angażują emocje, wywołując radość i podekscytowanie. W grach wykorzystuje się kopie banknotów i monet, a więc popełnione błędy są tu mniej stresujące niż w życiu. Wielu uczniów, kończących szkołę, przeraża fakt, że mogą popełnić błędy, zwłaszcza finansowe. Gry pozwalają wszystkim popełniać błędy
finansowe oraz uczyć się na błędach bez obawy przed utratą pieniędzy. Jeśli akceptujemy poglądy Rudolfa Steinera na temat
r-*fc«c Xr.
Dzieci uczą się bawiąc
149
zmian w osobowości w wieku lat dziewięciu, możemy również stwierdzić, że dziecko, które nie odczuwa lęku związanego z pieniędzmi, będzie bardziej pewne siebie i mniej uzależnione od idei stałego etatu jako gwarancji zabezpieczenia finansowego. A gdy dorośnie, może być bardziej odporne na zachętę do
pobierania zbyt wysokich kredytów konsumenckich. Przede wszystkim jednak, dzięki wiedzy o zarządzaniu
pieniędzmi i regułach zestawienia finansowego, będzie mogło śmielej wejść w prawdziwe życie.
Piramida uczenia się
Mentalna
Duchowa
S2=-f j Emocjonalna
Gry stosowane są od wieków
Większość gier, jakie można obecnie nabyć, jest typowo rozrywkowa. Przez stulecia gry wykorzystywano jednak w celach edukacyjnych. Członkowie rodziny królewskiej grali w szachy, ucząc swoje dzieci
strategicznego myślenia. W ten sposób synowie władców przygotowywali
150
Mądre bogate dziecko
się do kierowania wojskiem podczas wojny. Do nauki taktyki służył także tryktrak. Czytałem, że arystokraci przywiązywali wagę do ćwiczenia zarówno ciała, jak i umysłu. Do ćwiczenia umysłu używano gier.
Arystokraci chcieli, aby ich dzieci doskonaliły zdolność myślenia, a nie tylko zdolność zapamiętywania odpowiedzi. Obecnie nie trzeba ćwiczyć naszych dzieci w sztuce wojennej, musimy jednak nauczyć je
strategicznego myślenia w posługiwaniu się pieniędzmi. Wspólną cechą szachów i CASHFLOWjest brak
gotowych odpowiedzi. Gry te opracowano tak, aby gracz zaczął myśleć strategicznie i planował przyszłe posunięcia. Wynik każdej rozgrywki jest zawsze inny. Każdy ruch lub zmiana sytuacji na planszy wymusza natychmiastową zmianę długofalowej strategi .
Gry pomagają dziecku spojrzeć w przyszłość
Pewnego dnia, podczas gry w Monopoly, bogaty ojciec zrobił ciekawą uwagę, którą dobrze zapamiętałem.
Wskazując połowę planszy, oznajmił:
- Ile, waszym zdaniem, czasu zajmie wykupienie wszystkich parceli po tej stronie planszy i postawienie na nich czerwonych hoteli?
Michał i ja wzruszyliśmy ramionami. Nie rozumieliśmy, do czego zmierza.
- Podczas gry?
-Nie, nie, nie - odparł bogaty ojciec - w życiu. Gramy już od dwóch godzin. Zostałem właścicielem wszystkich parceli po tej stronie planszy i mam na nich czerwone hotele. Pytanie brzmi: Ile czasu zajęłoby to w rzeczywistości?
Ponownie wzruszyliśmy ramionami. Jako jedenastolatki mieliśmy niewiele doświadczenia, by móc
odpowiedzieć na to pytanie. Obaj patrzyliśmy na część planszy zajętą przez bogatego ojca. Było na niej sześć czerwonych hoteli, które ją zmonopolizowały. Wiedzieliśmy, że zawsze, gdy zbliżymy się do jego strony planszy, najprawdopodobniej staniemy na którejś z jego posiadłości, za co będziemy musieli słono zapłacić.
- Nie wiem - w końcu stwierdził Michał.
- Moim zdaniem, dwadzieścia lat - oznajmił bogaty ojciec.
- Dwadzieścia lat! - z wrażenia otworzyły nam się usta. Dla dwójki nastolatków dwadzieścia lat oznaczało bezkres wieczności.
- Czas szybko mija - stwierdził bogaty ojciec, przechodząc do kolejnej lekcji.
Dzieci uczą się bawiąc
151
- Większość ludzi biernie przygląda się upływającym latom. Nagle przekraczają czterdziestkę, często są bardzo zadłużeni, a ich dzieci właśnie wybierają się na studia. Ci ludzie nigdy nawet nie próbują zmienić swojej sytuacji. Większość lat spędzająna ciężkiej pracy za pieniądze, zadłużając się po uszy i płacąc rachunki.
- Dwadzieścia lat - powtórzyłem.
Bogaty ojciec przytaknął, pozwalając, by informacja ta dotarła do naszej świadomości. W końcu powiedział:
- Wasza przyszłość zaczyna się dzisiaj. Spojrzał na mnie:
- Jeśli będziesz robił to, co twój ojciec - to znaczy ciężko pracował na opłaty - za dwadzieścia lat znajdziesz się w takiej samej sytuacji.
- Ale dwadzieścia lat... - rozżaliłem się. - Ja chcę się szybko wzbogacić.
- Tak jak i większość ludzi - odrzekł. - Kłopot w tym, że większość postępuje tak, jak ją nauczono, to znaczy -
idzie do szkoły, a później na etat. Ludzie ci będą pracować przez dwadzieścia lat, ale ich dorobek będzie niewielki.
- Albo przez te dwadzieścia lat możemy grać w tę grę - powiedział Michał.
Bogaty ojciec skinął głową.
- Wybór należy do was. Może to być tylko dwugodzinna gra lub wasza przyszłość na kolejnych dwadzieścia lat.