dyscyplina (Herbert, 1989)...

Odnośniki

Smutek to uczucie, jak gdyby się tonęło, jak gdyby grzebano cię w ziemi.
pytania dotyczące Polski: Kto od 20 lat po 1989 roku dorobił sięgigantycznych pieniędzy? Kto zniszczył ludzi chcących się uczciwie dorobić(jak Pan...
drcu, iż barzo rad patrzał na ty swowolne a wszeteczne krotofile a sprawy ludzkie, to się im uśmiawszy a nadziwowawszy zasię, to po woli dyscypułum przyszedszy,...
tego, mając na uwadze przestrzeganie dyscypliny (takie pojęcie nie mieściło się w ich umysłach) ani nawet zachowanie porządku...
mizacji organizacji powstałych przed 1989 r...
Punktem wyjścia w analizie wspomnianego splotu uwarunkowań jest zmiana pozycji kobiety tną skujtek jej aktywizacji zawodowej poza dolmem i przejęcia części ciężairów...
zajdel a...
Wieloryb się wzruszył...
Minisłownik: Artykuły biurowe...
- Wcale nie gram - powiedziaÂł KÂłapouchy...
politykom, ludziom, władcom rządzenie i posiadanie wpływu na ludzi...

Smutek to uczucie, jak gdyby się tonęło, jak gdyby grzebano cię w ziemi.

Z moich w�asnych bada� wynika (Sutton, 1992), �e wielu rodzic�w nie potrafi stanowczo ograniczy� niepos�usze�stwa czy agresywnych zachowa� swego dziecka, ale je�li si� im zapewni nieco wsparcia i udzieli instrukta�u, czuj� si� pewniej, m�wi�c dziecku: �Nie, nie mo�esz si� tak zachowywa�" i wymagaj�c, by zrobi�o to, o co by�o proszone. Rodzice ucz� si� wyznacza� wyra�ne zasady, przestrzega� ich konsekwentnie i unika� gr�b czy obietnic, kt�rych nie b�d� w stanie spe�ni�. Niekt�rzy rodzice i opiekunowie obawiaj� si�, �e dzieci przestan� ich kocha� czy lubi�, je�li odm�wi� im tego, o co one prosz� - nawet je�li nie mog� sobie na to pozwoli� ze wzgl�d�w finansowych. Dane, kt�re zebra�am w trakcie mego badania, dowodz�, �e po wprowadzeniu konsekwentnych zasad dzieci nie tylko nie przesta�y lubi� swych rodzic�w, ale kontakt z wieloma z nich sta� si� znacznie przyjemniejszy, a ponadto aktywnie okazywa�y rodzicom wi�cej mi�o�ci. W wypadku starszych dzieci poleceniu powinno towarzyszy� wyja�nienie jego powod�w.
Skuteczna komunikacja z jednoznacznym wyznaczaniem wyra�nych zasad wytycza dziecku granice, w obr�bie kt�rych ma ono poczucie bezpiecze�stwa. �Moich rodzic�w nie obchodzi, co robi�" - powiedzia� jeden z ch�opc�w w o�rodku opieku�czym. �Wola�bym, �eby mi czasem czego� zabraniali. Chodzi mi o to, �e pewnie bym si� awanturowa�, ale bym ich pos�ucha�, bo w ten spos�b pokazaliby, �e obchodzi ich to, co si� ze mn� dzieje".
Komunikacja
Wa�na jest klarowno�� komunikacji. Domy rodzinne czy o�rodki wychowawcze, w kt�rych rodzice czy opiekunowie zachowuj� si� niekonsekwentnie, nie pomagaj� dzieciom w rozwoju. Je�li rodzice i wychowawcy nie zgadzaj� si� mi�dzy sob� lub na przyk�ad jednego dnia m�wi� dziecku, �e nie wolno bi� innych, a nast�pnego ignoruj� b�jki, to dzieci si� ucz�, �e warto pr�bowa� zastrasza� innych i �e - by� mo�e - ujdzie im to na sucho. Dzieci ucz� si� tak�e bardzo skutecznie wykorzystywa� konflikty lub sprzeczno�� ustale� podawanych przez ka�de z rodzi "�w albc poszczeg�lnych wychowawc�w.
Umiej�tno�ci rodzicielskie
Wyniki bada� nad zdolno�ciami rodzicielskimi s� stosunkowo jednoznaczne. Poni�sze wskaz�wki powsta�y na podstawie listy zasad podanych przez Herberta (1989) i potwierdzonych przez wiele bada�. Prosz� zwr�ci� uwag� na to, �e s� to tylko og�lne zasady, a w r�nych kulturach i rodzinach interpretuje si� je w �wietle w�asnych warto�ci i warunk�w �yciowych.
- Wspieraj wi�zi respektu i czu�o�ci: im wi�cej czu�o�ci, tym pos�uszniejsze jest dziecko.
- Stawiaj stanowcze wymagania spo�eczne i moralne (wyznaczaj granice).
Dzieci i ich rodziny
93
Przygotowuj dzieci do �ycia, wprowadzaj�c rodzinne rytua�y, na przyk�ad dotycz�ce chodzenia spa�.
Starannie dobieraj zasady; staraj si�, by by�y one pozytywne, unikaj zbyt wielu zakaz�w.
Ucz dzieci zasad panuj�cych w rodzinie. B�d� konsekwentny. B�d� wytrwa�y.
Podawaj powody swych polece�. Ogranicz je jednak w odniesieniu do dziecka, kt�re nie uko�czy�o jeszcze czterech lat, gdy niewskazane jest szczeg�owe uzasadnianie.
Stwarzaj dzieciom mo�liwo�ci wykazania si� odpowiedzialno�ci�. Unikaj gr�b, kt�rych nie chcesz lub nie mo�esz spe�ni�.
Konsekwencje r�nych styl�w rodzicielstwa
W�r�d naukowc�w panuje coraz wi�ksza jednomy�lno�� zar�wno w odniesieniu do umiej�tno�ci rodzicielskich, jak i wp�ywu r�nych styl�w rodzicielstwa. Rycina 4.1 ukazuje dwie g��wne cechy stylu rodzicielskiego: ciep�o (mi�o��) - odrzucenie (wrogo��) i restryktywno�� - permisywno��. Wyrazy wyr�nione kursyw� oznaczaj� style znajduj�ce si� mi�dzy tymi biegunami i przedstawiaj� typowe zachowania rodzic�w w stosunku do swych dzieci. Wyrazy wpisane do czterech p�l charakteryzuj� reakcje dzieci.
Diagram ukazuje na przyk�ad, �e dziecko, kt�remu wyznaczono niewiele wyra�nych zasad zachowania i kt�remu okazuje si� zbyt ma�o czu�o�ci, zapewne ma niski poziom samokontroli i mo�e okazywa� agresj� po to, by osi�gni�� swe cele. Takie dzieci, zw�aszcza je�li maj� agresywne wzorce w domu, sk�aniaj� si� ku zachowaniom antyspo�ecznym.
Wiadomo, �e strategia wycofywania aprobaty, to znaczy m�wienia dziecku, �e nie b�dzie si� go kocha�o, je�li nie post�pi w wymagany spos�b, wywo�uje u niego znaczny niepok�j. Prawdopodobnie prowadzi ona do pos�usze�stwa, ale tak�e do podporz�dkowania i zale�no�ci. Oboj�tno�� i zaniedbywanie tak�e podkopuj� u dziecka jego poczucie bezpiecze�stwa. Jak wida� na rycinie 4.1 i jak ju� wcze�niej m�wili�my, dzieci potrzebuj� mi�o�ci i wsparcia, wyra�nych, prospo�ecznych wzorc�w, jasnych wskaz�wek dotycz�cych zachowania i sposobno�ci do wykazywania si� odpowiedzialno�ci�.
Komunikacja wewn�trz rodziny i z rodzin�